María de la Luz Uribe Alvarez

AGRESIÓN, DISCAPACIDADES INTELECTUALES Y CONTEXTOS DEL DESARROLLO INFANTIL

La agresión es un factor de riesgo para el desarrollo infantil, máxime cuando los niños presentan discapacidad. Las relaciones interpersonales, pueden facilitar el aprendizaje de habilidades, actitudes y contribuir al desarrollo. Se analiza el impacto de la agresión familiar y escolar en los aspectos socioafectivos de alumnos de primer ciclo con discapacidades intelectuales, quienes asisten a una escuela primaria pública de una comunidad urbano marginada. Participaron 10 alumnos, sus padres y docentes. La metodología fue mixta y se aplicó, a partir del consentimiento informado, instrumentos formales e informales. Se identificó que los niños eran agredidos de forma física, verbal y social en sus contextos familiar y escolar, lo que impactaba en la percepción, interacción y confianza respecto a ellos mismos, sus padres, docentes y pares. Se precisa identificar y eliminar la agresión, a partir de conocer los contextos, las modalidades en que se presenta y las personas que la ejercen.

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